Alumnos bailando. Dancing friends

Celebrando Scratch day. 9/05/2015 con la iniciativa de World Museum Project y la ayuda de su coordinador, hemos realizado un proyecto en scratch en el que los alumnos bailan de un modo coordinado.
Para verlo pulse AQUI

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Ver en: https://scratch.mit.edu/projects/61428072/ 

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Jueves con TIC. Ludificación y programacion en Primaria, SCRATCH, MINECRAFT

 

 

Jornada presentada en la Facultad de educación de Albacete, en el ciclo de conferencias “Jueves con TIC”. La ponencia tuvo lugar el 26 de marzo de 2015. El tema es ludificación o gamification, uso de minecraftEdu y scratch en Educación Primaria.

Estrategias Metodológicas. Dinámicas en Educación Superior.

Se detallan estudios, experiencias formativas e investigaciones relativas a la Educación Superior. Se destacan experiencias formativas en modalidades presencial (face to face), a distancia (e-learning) y semipresencial (Blended Learning).

Implementing the lifelong learning Concept in SNA: Responding to the changing needs of dynamic economies (543914-TEMPUS-1-2013-1-ES-TEMPUS-JPHES)

Wp3. Se detalla un módulo Flipped Learning. Se trabajan diferentes Key trends con estrategias metodológicas.

modulov6

 

(1) Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. Retrieved from: http://www.nmc.org/pdf/2014-nmc-horizon-report-he-EN.pdf

(2) Harris, Judith B.; Grandgenett, Neal; and Hofer, Mark, “Testing a TPACK-Based Technology Integration Assessment Rubric” (2010). Teacher Education Faculty Proceedings & Presentations. Paper 18.
http://digitalcommons.unomaha.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1014&context=tedfacproc

colaborativocompetenciascog

La enseñanza se organiza con estrategias metodológicas activas: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Jigsaw Técnica puzle y Aprendizaje Colaborativo. Los grupos son muy importantes en sesiones presenciales. Las investigaciones que son la referencia de estas prácicas son:

  • Sáez López, J. M. y Ruiz Ruiz, J.M. (2012). Estrategias metodologicas, aprendizaje colaborativo y tic: un caso en la escuela complutense latinoamericana. Revista complutense de educacion 23, 115-134. http://revistas.ucm.es/index.php/rced/article/view/39105
  • Sáez López, J. M., y Ruiz Ruiz, J.M. (2012). Metodología didáctica y tecnología educativa en el desarrollo de las competencias cognitivas: aplicación en contextos universitarios . Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado, 16 (3), 373-391. En http://www.ugr.es/~recfpro/rev163COL9.pdf

A través de Aprenzizaje Basado en problemas  (Barrows) se plantean en cada dimensión un problema a la hora de diseñar y los participantes aportan soluciones y reflexionan.

La referencia es:

  • BARROWS, H. S. (2002). Is it Truly Possible to Have Such a Thing as dPBL? Distance Education, 23(1), 119-122.

Respecto al aprendizaje colaborativo cabe destacar a:

  • JOHNSON, R. T., & JOHNSON, D. W. (1986). Action research: Cooperative learning in the science classroom. Science and Children, 24, 31-32

En el Jigsaw  o puzle, su creador:

  • ARONSON, E., Blaney, N., Sthepin Sikes, J., y Snapp, M. (1978). The jigsaw classroom. Beverly Hills, California: Sage Publishing Company.

 

 

Contenidos (Horizon report 2014).

1.-Flipped Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=TPcbIbgCtUA